2014年8月在国家教育行政学院的发言
王殿卿
在刚刚过去的十余年间，我能有幸多次面对面地聆听，台湾新竹忠信学校，高震东老师的教诲。他的教育理念与智慧，不仅帮助和指导我连续进行中华美德教育试验，而且成为我做人与追求的一种精神动源，而今，又成为我们学习和落实党的“十八大”精神，“把立德树人作为教育根本任务”的重要参考。
“忠信”教育思想的启示
一位校长、一所学校的教育理念,首先表现在他对于教育、教师、学校和学生的理解与态度上。
㈠教育
高震东先生认为：学校教育是农业行为。2000年，我在国家教育行政学院，第一次聆听高老师的报告。他说：教育是农业行为，不是工业行为。对我的震动很大。工业生产是标准件、流水线，批量生产，所有产品都必须一样，否则就是不合格的废品；农业生产，是在基本相同的土壤、水分、阳光、管护等条件之下成长的，但所有的果实，都与众不同，都有自己的个性与特点。千人一面，是会说话的工具，是“永不生锈的螺丝钉”，是教育的失败。
因而，因材施教，发展天资，培养个性，使每个学生充分而自由的发展，帮助学生成人成才，是教育的本分。这是古今中外成功教育的共同特点，也是教育能够培养出各个领域出色人才的一个秘诀。用全国统一的“标准件”、“流水线”和“批量生产”的教育流程来办学校、搞教育，属于“工业行为”，充其量是一种职业培训，与立德树人这一根本任务，相差甚远。
㈡教师
谁来落实立德树人？是教师！高老师创办的忠信学校，就有一支十分敬业而精良的教师团队。他认为，办学校，必须是教师至上；尊师重教，不尊师，何以重教？！
1、拜师礼与谢师礼
忠信学校，新生入学，开学典礼，是拜师礼。请老师或老师代表上台就坐，校长在台下，要面朝台上的老师，代表学校、家长、学生，给老师鞠躬或行跪拜之礼：“各位尊敬的老师，从今天起，这些学生就交给诸位了！”人不独亲其亲，不独子其子；教不严，师之惰。从这里可以看出，忠信学校的开学拜师典礼，教师的尊严与神圣的责任，家长、学生的期待与尊师，聚集一堂。这种经验，我们北京市朝阳区亚运村附近的学校“克隆”过来了。
忠信学校的毕业典礼，是谢师礼。让学生终身不忘师恩！一日为师，终身父母。让所有老师对于自己的劳动与心血，得以满足、欣慰、幸福！
校长与教师，不是“雇佣”关系，不是“上下级”的关系，校长不是“老板”；也不是“长官”，更不是依靠“管卡压”有损教师尊严的“城管”。校长是给教师以教育理念的引领，要成为教师的良师益友，是教师做人的楷模。
2、“教育爱”与“爱的教育”
“爱的教育”是建筑在“教育爱”基础上的产物，两者不可分离，本末也不可倒置。
高老师说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这是教师的良心！
学校如此给教师定位，教师如此要求自己，教师的尊严与责任，师生之间、老师与家长之间，就形成一个和谐融洽、合力育人的教育环境，就能达到真正教书育人的目的！教育要以“仁”为本！
3、教师要有师德
忠信的老师，学为人师，行为世范，言行举止，穿着打扮，要求学生做到的，教师首先要做到。这是忠信学校的教师自觉、自愿、自尊、自动的行为，非制度条例所逼迫。这是教师尊严之所在。
如果我们教育行政管理部门，主张“用高压态势，守住师德底线”，那是一种耻辱！至少，应该反省自己在师德建设上的失误！
4、给教师授权“体罚”学生
这是教育界一个十分敏感，而有极大争论的问题。高老师是通过学生家长自愿授权，向学生宣布“老师有权体罚学生”，但又对老师说：“千万不能体罚学生。”
养不教，父母过；教不严，师之惰。严师出高徒。
师哥师弟，师姐师妹，“联保”，弟妹有错罚哥姐
“认错不罚”，知过能改，给犯错学生以信任和尊严。但“不二过”！人非圣贤，孰能无过。
5、全校教职员及其全家共度团圆年
过中国年：忠信学校提供在学校“过年”的各种条件，打开各种空间，向所有教职的全家人开放，老老少少，通宵达旦，尽情尽兴，欢天喜地，团团圆圆。有些教职员，已是两、三代人在此校供职。过中国年节，历来是传承中华美德，教化万民，化民成俗，“立德树人”，全民参与的自我教育活动，理应继承与发扬。让中国年节，世代承传，全民同庆，世界同贺！
㈢学校
1、环境是个大染缸
这是高老师的教育理念，他认为：“办教育的人，要创造和保护一个优良的教育环境，受教育者更要懂得选择一个优良的教育环境。”
“有了问题的家庭，易产生有问题的子女
有了问题的学校，易产生有问题的学生
有了问题的社会，易产生有问题的青年”。
高老师这种教育理念，十分中肯！切中要害！近朱者赤，近墨者黑；蓬生麻中，不扶自直。是中国的教育理念。昔孟母，择邻处；今父母，学区房。教育环境，不只是学校的教育环境，是整个社会的文化教育环境，尤其是家庭教育环境，各种“二代”和“纨绔子女”，多与家庭教育环境有直接关系。
我们有选择教育环境的自由和权利，更有建设优良教育环境的义务与责任，其行动，从家庭开始。
立德树人，要成为全民的教育理念。
2、德育是一切教育的基础：
“智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。
体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。
群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。
美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂”。
真精彩！这是给学校德育定位。
想想我们的不足。重器轻道，忽视德育、削弱德育、变相取消德育，以高考升学率为至尊；应付德育、应景德育、应试德育、实用德育，消减德育机构，涣散德育队伍，忽视德育科学研究，没有德育发展战略，何以立德树人？
一搞体制改革，就向德育机构开刀，一面高喊“德育首位”，一面进行“斩首行动”，需要对照“立德树人”精神作出痛心疾首的反省。
㈣学生
1、学生也，以学为生也
“学习生活常识
学习生存技能
学习生命意义”
几千人的学校，无清洁工，学生有“劳动课”，每位师生都是“义工”。学校有多少盏电灯，多少个水截门和电表，尽人皆知。
我们大陆学校已经逐步忽视对学生的勤劳教育。新生代，不能成为“宠物”。
2、入忠信,学忠信,行忠信
忠信学校六大观念：
“忠民爱国，信守不渝”的忠贞观念。
“孝顺父母，尊敬长上”的伦理观念。
“天下兴亡，我的责任”的积极负责观念。（这句名言，已传遍大陆）
“吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国年节”的文化振兴观念
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。
“为国家需要而求学问，为社会合作而学技能”的利他利群观念。
忠信学校学生四大荣誉信条：不打架、不抽烟、不作弊、不流气。考试不作弊，零分也光荣
3、天下兴亡，我的责任
忠信学校箴言：
心中有人----道德。眼中有事----能力。先做自己应该做的事；再做自己喜欢做的事。
越在黑暗的地方，越做光明的事。做一个人人喜欢的人，做一个人人需要的人。
礼义廉耻庄敬自强
规规矩矩做人,实实在在做事
跨出家门一步，肩负着家庭的荣辱
跨出校门一步，肩负着学校的荣辱
跨出国门一步，肩负着国家的荣辱。
天下兴亡，我的责任
这就是实实在在的“立德树人”。忠信学校的教育理念与实践，充分证明这是一所名副其实“立德树人”的学校。是一所全员立德树人的学校。
三、联想与思考
忠信学校的教育理念与实践，启示我们联想与思考：
㈠、中国人要办中国教育
“忠信人”在数十年教育实践中，用一滴滴心血和汗水，凝结而成的教育理念与智慧，绝非“进口”、“拿来”的经验。它体现了中国教育以做人为本的优良传统，是以中华文化为根，以中华伦理道德为魂的中国教育。它不排外，也不媚外。
高震东老师说过，“以中华文化为体，以治身心；以西方文明为用，以应世事”。“咬牙切齿学外文”，“若将外语作为必修课，是国家的耻辱”。
忠信学校，充满中华民族的正气！
㈡、办学要有自主权
教育是面向未来的，不是为当前政治、经济服务的工具。
学校，是学生成长的一片净土，要与政治、世俗，保持距离，不受干扰。
学校，要有自由和自主，要做“文件”指示的“规定动作”，更要敢于有“自选动作”，才能办出特色，办成名校。
要解放校长，解放学校，解放教育生产力。校长，要卸下镣铐跳舞！
㈢、校长应当是教育家
校长，不仅是一种养家糊口的职业，更是一种终身奋斗的事业。他倾注全部身心，投入整个生命，为学校呕心沥血，善于创新，开拓前进。办好学校，是他一生的追求与幸福。他为教育事业鞠躬尽瘁。
校长，不为个人“名利”而折腰，面对种种压力不屈服。校长，能够顶天立地，才能够带出优良的校风，培育出顶天立地的人才！
要办好一所学校，关键要选好校长。
办学校，不等于办教育
管学校，不等于管教育
为名利而办学，学校必然短命，以牺牲子孙为代价，是坏了良心 会成为千古罪人
教育是一种事业，不是一种职业。职业是工具，事业才是目的。
教育管理者，要懂教育，要以教育为自己所追求的事业，不能只看眼前，追求“政绩”，否则，就是对人民与历史的犯罪。